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说句实话，每节课结束我都会反思。反思自己的课堂，反思孩子们对这节课所授知识的掌握程度，反思我下节课该采取怎样的方式和孩子们一起交流、学习，今天是周五，上午第二节是全校范围内的周反馈，试题内容不多，基础性强，就是对本周所学知识的反馈总结，以便老师掌控学生对知识的掌握情况，查缺补漏，我们采取的方式是语数穿插进行反馈，真实性可以得到保障。

对于班上那个从来没事儿可做的孩子来说，0分是最好的证明。还有几个大神级别的人物，以个位数的成绩对自己五天的数学学习进行了总结，堪称完美！我不禁反思：人教版四年级数学下册的第三单元运算定律属实会把孩子们整的五迷三道，但是我课下也是用足了功夫，做足了功课，采用了最通俗易懂的方式让孩子们去走进运算定律。特别是乘法分配律这一节，分开的时候需要去括号，我采用划线的方式避免了孩子们丢掉因数，但是仍有个别孩子对我的方法充耳不闻，还是会丢掉因数。

这篇《小学三年级数学教学：因数和倍数》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！因数和倍数的教学应当从吸引学生的兴趣开始，由浅入深，让学生投入其中。是学生真正明白两者的含义与区别，在此基础上，方可进行深入与变化。如果学生没能很好的投入到课堂中，对后期课程的开展将会构成很大的障碍一、说教材在学习本单元之前，学生已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。

但这只是对数字的浅在认识，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。教学目标定为以下几点：（一）知识、技能目标：1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中的数、最小的数及其个数方面的特征。能在1到100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，能找出100以内某个数的所有因数。

在小学五年级数学中，因数与倍数的教学既是重点又是难点，如何更好地进行因数与倍数的教学是小学教师一直关心的问题。对此，笔者进行了如下尝试，希望能对大家有所帮助，同时也希望诸位同仁提出宝贵意见，一、明确教学目标是教学的前提在教学因数和倍数之前，教师一定要明确教学目标和教学的重点难点，这样才能在课上做到游刃有余。此次教学的教学目标是：1.通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、能被2、3、5整除的数、奇数、偶数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数的特征与联系，使学生形成一定的知识网络。