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英语教学反思11)英语教学效率是英语教学的生命线，产生效率的阵地在课堂，课堂的关键在师生教与学的临场状态。曾经的英语课堂是最具活力的课堂，曾经的英语教师是引领潮流的导师，曾经的学生在学习英语这门时尚语言的同时也受到域外文化的熏陶，不知什么时候开始，这一切发生了很大的变化，变化最大的还是英语课堂——语言点的市场，考点的集散地，没有了生气，没有了活力，自然也就没有了效率。

教师被考试牵着鼻子走，以为这样就能把学生带进多彩多姿的英语世界。课堂教学既要按照课程标准的要求进行，又要帮助学生进入高效率的英语学习状态。特别是课堂要充分体现语言学科特点及英语语言逻辑，通过精心设计和准备课堂教学内容，用鲜活的语言素材呈现施教任务，师生双双进入语言交流的气氛。从低年级学生接触英语开始，就要打好语言基础，教师要首先教好发音，及时纠音，强化训练，人人过关。

初中英语新课改的教学反思5篇身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家整理的初中英语新课改的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。初中英语新课改的教学反思1在初中英语新课改之后,本人略有心得,作出如下教学反思,希望能对英语爱好者有所帮助:一、新教材的特点1、新教材按照任务型教学的原则实施语言实践活动。

2、内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神，符合素质教育的要求。语言素材典型，语言情景真实，语言表达规范，语言现象率高，符合学习语言的认知规律。3、在编排体系上突破了传统的模式，体现了语言教学的整体性和综合性。整套教材中，语言技能，语言技巧，语言知识，情感态度，学习策略和跨文化意识等有机结合，紧密联系。

学习语言离不开创造性思维，教学语言离不开反思研究。我们只有不断反思，才能有所创新，在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验，摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学方法，注重理论与实践相结合，不断地发展并完善自己、提高自己。一、课后反思1．多创新、多实践本学期我在自己任教的两个班进行了一个新的尝试，我把80分以下的学生分为4人一组，设组长，进行平时常规学习活动的管理。

小组成员按要求朗读或背诵课文，每个早读课由组长逐个检查并向老师报告，同时帮助指导困难学生。做法二：抓单词，每天安排学生背熟8个生词，由小组长检查落实。第二天当堂听写，做法三：评价多样。每次测验或考试后，分层次对全班进行表扬、奖励，成效：（1）早读课读书积极性提高了。（2）基础同学朗读水得到提高，课堂上能抓住机会举手回答问题，树立了自信。