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了解数学陪伴成长。这里是四年级数学家长课堂，我是郑老师，这个视频来研究如何引导孩子去度量角的度数，这是一段铅笔有多长？可以用尺子来测量一下这一端，到这一端的长度就是它的长度，先规定单位零到一，这么是一厘米，这条线有几个？一厘米数一数，一个、两个、三个、四个、五个，也就是它包含了五个、一厘米，所以长度就是五厘米。再来看看长方形，它的面积是多大。

先规定单位边长为一厘米的小正方形，它的面积是一平方厘米，里面包含几个一平方厘米？一个、两个、三个、四个、五个、六个。这个长方形包含了六个、一平方厘米，所以它的面积就是六平方厘米。像这样包含几个单位？面积就是几？这个角有多大？怎么度量？想是不是要规定角的单位，然后包含几个这样的单位，它的大小就确定了对吧？来规定一下角的单位怎么规定的？

认真读完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。可能你现在毫无头绪吧，以下是我为大家收集的数学经典教学书籍读后感范文，希望能够帮助到大家。数学经典教学书籍读后感范文11月25日我们在黄州东坡小学召开了“余振兴名师工作室年终总结会，在聆听了几位优秀教师的发言后，我感受到自己的不足，在工作室的倡议下，我购买了《小学数学经典教学方法》（钟建林著）一书。

这本书真的不愧“经典”二字。下面我就粗略的谈谈我的读后感。钟会长在书中对16种小学数学经典教学方法进行了介绍。对每种教学方法都从方法溯源、关联理论、典型特征、实施策略（或基本模式）、常见变式、典型案例六个方面展开。这16种小学数学经典教学方法让我大开眼界，其中有我们耳熟能详的教学方法，也有我还没有运用过的教学方法，今年开学我准备尝试一番。

作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我整理的角的分类教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。角的分类教学设计1教学目标：1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同角的空间观念。

教学重点和难点：重：明确建立各种角的概念；难：区别周角与射线，平角与直线。突破方法：通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念，教学用具：活动角和自制折扇。教学过程：一、复习准备量出下面各角的度数，（1）什么叫做角？说出角的各部分名称。（2）角的大小是由什么来决定的？二、学习新课我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类。